Tim ke sekolah.

Rabu lalu, pertama kali tim bicara santai dijemput mengadakan program di sekolah untuk guru guru.

Pada awalnya, menggeletar juga lutut ini mahu bercakap di hadapan para guru yang lebih arif lagi bijaksana.

Lagipula konsep program ini lebih kepada komunikasi dua hala dan bukannya seminar. Saya lebih suka mendengar soalan dan pengalaman hadirin.

Mujur guru penganjur memahami konsep kami dan membuatnya dalam bilik darjah yang selesa seperti di rumah supaya ia jadi lebih santai dan personal dalam jumlah yang tidak ramai.

“Bagaimana mahu melarang anak asyik tengok tv dan main game saja bila cuti sekolah?”

“Ada kesan tak anak yang tidak merangkak dulu?”

“Bagaimana nak bercakap dengan anak remaja lingkungan umur 20 tahun ni? Kadang, dia suka berjumpa kawannya banding nak jumpa ahli keluarga sendiri.”

“Bagaimana kita boleh buat dengan murid yang bermasalah ni hingga lari lompat pagar dari sekolah?”

“Bagaimana nak beri kesedaran pada ibubapa yang anaknya darjah 6 pun masih tak boleh membaca?”

Soalan soalan yang mencabar saya dapat dari para guru yang tinggi dedikasinya terhadap keluarga dan kerjaya. Allah..

Saya bercadang mengumpulkan soalan-jawapan perkongsian sepanjang program yang kami adakan ini untuk dibukukan.

(Saya juga sangat mengalukan soalan dari perspektif para bapa di sini..)

Sebenarnya pun program dan tim Bicara santai : Mudahnya Didik Anak 0-7 tahun ini dicetuskan oleh seorang bapa muda. Beliau berazam memperbaiki cara dan ilmu dalam mendidik ank kecil hari ini yang tidak sama caranya dengan satu masa dahulu.

Lalu, saya dipelawa bersama dalam tim ini kerana beliau mahu tahu praktikaliti bersama prinsip asas di sebalik tingkahlaku anak kecil.

Bergabung tenaga dengan pengusaha tadika citra alam yang punya banyak aktiviti kreatif yang boleh dibuat di rumah.

Alhamdulillah, hasil perkongsian dan perbincangan bersama para guru, mereka bercadang mengadakan program ini khas untuk ibubapa murid kelas corot pula 28 mac ini.

Insha Allah!

Tip santai :

1. Sentiasa gunakan soalan berbentuk “apakah” ketika berbual bual dengan anak remaja. Soalan / perbualan perlu bersifat “open-ended question”.

2. Berpegang kepada 4 tahap pendidikan anak anak yang dianjurkan oleh Rasulullah s.a.w.

3. Tahap pertama ini adalah masa untuk memenuhkan tangki emosi anak sebelum memasuki tahap seterusnya. Kurangkan marah. Umur 0-7 tahun adalah usia emas. Pelaburan terbesar harus dilakukan pada masa ini.

4. Tingkahlaku anak kecil bukan berbentuk dosa. Ia adalah cerminan fitrah. Fitrah yang terbentuk atas faktor ilmu dan tingkahlaku ibubapanya sendiri.

5. Seiring masa berlalu, melangkah tahap kedua dan seterusnya anak anak belum tentu menjadi milik kita sepenuhnya lagi seperti masa semasa mereka kecil. Mungkin juga kita akan diduga dengan satu dua isu. Kukuhkan tempatnya berpijak dan tanamkan nilai dalam dirinya agar ia tidak mudah ditelan zaman.

Nota gambar : Aktiviti membuat “warna menari” & pasir mainan yang selamat jika termasuk mulut. Sangat suka part ini! wink emoticon

‪#‎tipsantaididikanak‬

Tim Bicara Santai bersama pelajar Tahun 6.

Tempohari kami membuat program bersama sebahagian guru gurunya. Kali ini, wakil guru mahukan kami berkongsi ilmu bersama ibubapa dan pelajar darjah 6 pula.

Yang menggentarkan sedikit perasaan saya apabila wakil guru menyatakan program ini khas untuk dua buah kelas corot bersama ibubapa yang mempunyai anak yang ada masalah disiplin.

Menurutnya, hampir kesemua yang dipanggil kali ini adalah pelajar nakal.

Allahu akbar.

Kecut hati saya. Siapalah saya untuk bercakap di hadapan. Saya bukanlah pakar motivasi.

Kebimbangan ini saya suarakan bersama tim bicara santai ini. Apalagi saya harus bercakap bagi dua kelompok fokus yang berbeza.

Jawapan dan pandangan yang diberikan akhirnya memberi saya satu persepsi yang baharu.

“Kita kena ubah konsep lama bahawa dgn menjemput pakar2 motivasi dgn memberikan ceramah kpd kelompok tertentu maka akan berlaku perubahan pd sesuatu kelompok pelajar.

Itu konsep lama, guru2 dan ibu bapa sendirilah sebenarnya agen penting dlm pendidikan.

Hasil dan kayu ukur bkn mengenai best atau x best nya mengikut selera pendengar, tp sejauh mana mereka blh dengar, faham dan buat dgn istiqamah ke arah yg lebih baik.

Itu kita kena serah pd Allah. Kita usahakan yg termampu

Atas setiap bahu kita ni ada amanah dan tanggungjawab kpd masyarakat umum. Kita bkn kaunselor, kita bkn pakar motivasi, kita bkn ada jawatan dlm mana2 organisasi.

Kita adalah org awam yg biasa2 yg nak ajak masyarakat berubah ke arah yg lebih baik. Skrg ada platform utk kita asah bakat supaya jd lebih baik lg dan memberikan manfaat kpd lebih ramai org.”

Benarlah, bahawa Hidayah itu milik Allah. Walaupun sesiapa saja boleh menyampaikan. Akhirnya, Allah jualah yang menganugerahkan HidayahNya kepada sesiapa yang dipilihNya.

Di akhir program ini, ada seorang guru yang datang bersalaman dengan saya dan mengucapkan terima kasih sambil menangis. Berjuraian airmatanya.

Katanya, “Saya ni memang hati tisu bila bercakap tentang anak anak. Apa yang puan katakan tadi betul betul masuk dalam hati saya. Sebak sangat. Betullah, kadangkala bukan sebab kita tak tahu, tapi kita terlupa. Saya akan ubah semula cara saya memandang anak anak.”

Beliau memeluk saya erat.

Selepas itu, datang seorang lagi ibu bersalaman dengan saya. Tiba tiba mencium tangan saya beberapa kali. Dia juga menangis. Katanya, “Terima kasih puan. Terima kasih…!”

Malu saya. Terkejut. Malu sangat kerana si ibu sekitar umur 40an. Lebih punya banyak pengalaman daripada saya.

Namun, melihat pada anak matanya ada sesuatu yang menyentuh hati. Saya hanya mengatakan, “Teruskan ketabahan puan ya.”

Dan dia berlalu dengan linangan airmata sambil mengangguk laju.

Tiba tiba, seorang pelajar tahun 6 perempuan datang menghulurkan saya sekeping kertas. Sekali lagi saya terkejut! Rupa rupanya dia melukis saya. Huhu~~~~ Ada kasih sayang dalam lukisannya.

Allahu akbar.

Jumaat lalu, memberikan saya satu pengalaman baharu dalam hidup saya sebagai seorang surirumah dan sebagai guru mengaji.

Saya bukanlah sesiapa dan bukan juga lebih berilmu dari para guru dan ibubapa yang lebih senior yang lain.

Program 3 jam itu hanya sempat membicarakan mengenai Model Pertama (dari 4 model kesemuanya). Diselang selikan dengan aktiviti Brain Gym dan segmen khas Tribute untuk Abah oleh panel tim seorang lagi.

Model 1 :

Meningkatkan motivasi yang tulen melalui 4 cara pembentukan.

1. Niat (cermin pandang, tutup mata pada kekurangan, fokus pada kelebihan)

2. Tazkirah (dengar, hadir, wujudkan majlis ilmu dalam kereta , di rumah)

3. Zikrullah (melazimi zikir dan istighfar, selawat Nabi, doa khatam Quran)

4. Adab islamiyah / doa (bangun malam dan doa yang paling mustajab ialah doa seorang ibu, tiada hijab. Pilih kata, tidak membebel.

Moga usaha ini menjadi asbab kebaikan buat semua anak anak orang islam dan anak anak kami jua hendaknya di kemudian hari.

Benarlah, bahawa Hidayah itu milik Allah. Walaupun sesiapa saja boleh menyampaikan. Akhirnya, Allah jualah yang menganugerahkan HidayahNya kepada sesiapa yang dikehendakiNya. Dan menarik semula hidayah kepada sesiapa yang dikehendakiNya.

Moga terus dalam redha Allah.

Anak-anak & niat.

Sebenarnya, asal usul saya menjadi panel untuk bercakap dalam program Bicara Santai “Mudahnya Didik Anak 0-6 tahun” adalah atas paksaan seorang sahabat lama yg entah apa dilihatnya ada pada diri saya. Pada mulanya, saya agak keberatan kerana malu tidak cukup ilmu dan malu juga untuk bercakap di hadapan orang.

Lalu, beliau mengatakan, “Yalah tu. Ilmu yg ada tu simpan saja bawah bantal tu jah!”

Amboooiii, sentap mak!

Dengan telinga yg merah lagi panassss akhirnya saya terima pelawaannya dengan niat mahu memperbaiki diri dari masa ke masa melalui pengalaman orang ramai insha Allah.

Di dalam program bicara santai yg lepas, ada seorang ibu muda anak satu yg saya nampak seperti sudah hilang punca. Saya tidak bertanya apa-apa sehinggalah tiba di satu tajuk.

Niat.

Langkah pertama dalam membentuk motivasi diri anak adalah niat. Bagaimana ibu-ibu membicarakan tentang niat dengan anak anak atau bagaimana ibu menanamkan niat tertentu pada diri anak?

Banyak perkongsian ibu serta nenek yg diterima. Bila tiba giliran ibu muda ini beliau berkata,

“Oleh kerana anak saya baru umur 3 tahun ni jadi saya yg berniat untuknya tiap kali hantarnya ke sekolah. Anak saya ada masalah nak bergaul. Dia tiada eye contact. Asyik bermain dan suka dalam dunia sendiri. Orang lain nak main dengan dia mesti tak boleh nak masuk. Dia buat hal sendiri. Kalau saya panggil dia tak pernah tengok mata saya. Nak bawa ke mana mana pun susah sebab tak nak duduk diam walaupun kejap. Macam sekarang nilah. Jadi, saya setiap pagi berniat masa nak hantar dia ke sekolah saya cakap pada dia inilah usaha mama untuk jadikan kamu lebih pandai dan boleh berkawan. Dan boleh kawal diri. Saya dulu free hair. Sejak kahwin dan ada anak baru saya berubah. Dapat pula anak macamni. Jadi, saya tahu ini semua dugaan Allah nak bagi.”

Lalu, saya berterima kasih kepadanya kerana saya mendapat ilmu baru lagi.

Saya katakan kepadanya.

“Betul puan niat paling basic yg kita boleh lakukan ke atas anak sekecil 3 tahun ini adalah kita yg meniatkan untuknya dahulu. Bermula dengan langkahnya ke sekolah. Mudah mudahan Allah angkat niat baik puan dan menjadi asbab hidayah turun menjadi perubahan dalam diri anak puan. Namun, perlu diingat..

Dalam Islam, tiada dosa warisan. Seorang anak adam tidak sesekali mewarisi dosa anak adam yg lain. Bermakna seorang anak takkan mewarisi dosa ibu ayahnya. Begitu juga dengan iman. Iman juga tak boleh diwarisi.

Saya pernah berbual dengan seorang ibu yg punya anak istimewa. Katanya ada orang mengatakan anaknya jadi begitu disebabkan kaffarah dosanya yg lalu. Tidak. Ia bukan begitu.

Saya percaya, di setiap kelahiran seorang anak, Allah sudah tentukan rezki dan jalan ceritanya tersendiri. Setiap anak itu unik. Jangan samakan story line hidup kita dengan story line hidup orang lain. Setiap anak datang dalam kapasiti untuk jadi panduan dan bimbingan kita menjadi seorang ibu yg lebih baik dan lebih penting lagi anak adalah punca kita menjadi seorang hamba Allah yg semakin baik dari kehidupan dahulu.

Kita menginsafi diri ini atas kelahirannya seorang anak. Namun, setiap cabaran yg diterima sentiasa fokus pada jalan keluarnya saja. Jangan terlalu memandang apa yg sudah berlaku. Apa dosa aku, apa kesalahan yg dilakukan anak, itu semua akan jadikan kita lebih penat.

Kenali apakah isunya yg sebenar, fokus pada jalan keluar. Dapatkan bantuan dari yg pakar, usahakan sama2 anak untuk bantu diri dia mengawal diri. Jangan harapkan anak tahu sendiri. Sebab kita sendiri tak tahu jika tak berjumpa dengan pakar jadi bagaimana kita boleh bantu anak pula?

Teruskan melangkah dan jangan dicari lagi apa silapnya, apa dosa kita, itu semua tak membantu. Saya percaya setiap anak yg lahir akan melahirkan seorang ibu. Dan setiap lahirnya seorang ibu itu adalah ibu yg terbaik untuk anak yg dilahirkan itu.

Anak bukan lahir mengikut kehendak / kemahuan kita. Tapi Allah Maha Tahu apa keperluan kita. Dan apakah yg akan melengkapkan amal jariah kita di akhirat kelak. Setiap apa respon kita kepada anak akan menjadi amal soleh (jika bersabar dan positif) yg akan kita bawa di dunia sana nanti.”

Semakin banyak tisu dikeluarkan ibu muda ini. Rasa turut hiba melihatkan airmatanya yg tidak henti henti keluar. Allahu akbar.

Di masa lain ketika saya mendengar Ikim. Ada seseorang yg bercakap dalam english mengenai tajuk yg sama. Saya dengar saja sudah di hujung hujung. Kata beliau,

“Sebelum mengandung lagi apakah niat kamu untuk ada anak? Berniatlah. Kerana dengan adanya niat itu anak yg bakal kamu lahirkan itu akan dicukupkan mengikut niat kamu. Jika kamu terlupa untuk berniat sebelum mengandung dulu, berniatlah sekarang. Ia tidak pernah terlewat.”

الْمَالُ وَالْبَنُونَ زِينَةُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا ۖ وَالْبَاقِيَاتُ الصَّالِحَاتُ خَيْرٌ عِنْدَ رَبِّكَ ثَوَابًا وَخَيْرٌ أَمَلًا

Harta benda dan anak pinak itu, ialah perhiasan hidup di dunia; dan amal-amal soleh yang kekal faedahnya itu lebih baik pada sisi Tuhanmu sebagai pahala balasan, dan lebih baik sebagai asas yang memberi harapan.

‪#‎tipsantaididikanak‬

Ada beberapa perkara yg perlu dijadikan asas ketika berhadapan dengan anak/pelajar sekitar umur 8,9,10,11,12 tahun. Lebih lebih lagi lelaki. Hehe..

1. Tidak mahir membaca juzuk amma.

Samada pelajar tidak tahu atau belum mahir mengaji apa jua surah/ayat, ajarkan saja apa yg seharusnya mereka perlu belajar.

Perlu diingat bahawa ada perbezaan belajar sambil bermain ketika kita bersama anak pelajar berumur di bawah 6 tahun dengan mereka yg berumur di atas 7 tahun. Dan berlainan pula bagi yg berumur atas 14 tahun. Baginda Nabi s.a.w. sudah menggariskan tahap mendidik anak dan layanan mengikut umur anak.

Bagi bawah 6 tahun, memanglah maksud belajar dalam konotasi mereka ialah bermain. Selagimana boleh bermain, kita perlu bermain untuk mereka belajar.

Manakala, bagi anak di atas 7 tahun ini pula belajar itu perlu dilihat dalam konotasi belajar itu sendiri. Sudah habis masa untuk mereka bermain.

Soalnya, anak lelaki pada umur begini memang tetap mahu bermain sambil belajar. Bagaimana mahu mereka berhenti bermain buat seketika?

2. Kesukaran untuk duduk diam. Disebabkan suka bermain.

Pelajar baru saya ini berada di darjah 3. Sekolah agama juga darjah 3. Isunya, ibunya meminta untuk mengajarnya jawi kerana dia tidak tahu langsung jawi. Ibunya yg selalu membacakannya buku apabila tiba hari peperiksaan.

Boleh rujuk sukamengaji.com  di ruangan DIARI bertajuk “Belajar & bermain #12 & #13″ bagaimana saya mengajarnya untuk membezakan hijaiyyah & jawi.

Semalam, saya baru lakukan cara ini demi menjawab persoalan puan..hehe..

(I) Pilih mana mana surah dalam juzuk amma secara rawak. Dan bacakan Muqaddimah dan catatan awal sebelum surah. Di sini saya gunakan Terjemahan al Quran ar Rahman. Supaya mereka tahu apa yg mereka akan baca. Yang perempuan 10 tahun ini bertanya juzuk amma tu apa, kat mana? Saya hanya terangkan saja juzuk amma ialah surah yg tertulis di atasnya Juz 30. Mereka belajar.

(II) Baca hanya dua ayat saja untuk satu hari. Saya dengar bacaannya dan kemudian mereka mendengar bacaan yg betul dari mulut saya berserta penerangan tajwid yg kurang ditekankan semasa mereka membaca tadi. Mereka belajar bertalaqqi.

(III) Baca terjemahan dua ayat tersebut. Mereka tahu dan belajar apa yg mereka baca.

(IV) Tulis semula ayat tersebut satu persatu dan terjemahannya ditulis dengan jawi. Mereka belajar untuk membezakan hijaiyyah (bahasa arab) dengan jawi (bahasa melayu).

(V) Cuba mengingat hanya dua ayat ini dalam minggu ini. Mungkin jika lancar hanya perlukan dua hari untuk menghadami (bukan semata menghafaz) dua ayat ini.”Esok cik jah nak dengar ok!”

Mereka setuju sambil tersenyum gembira kerana mendapat markah dan bintang setelah saya menanda penulisannya tadi.

Semasa mula menulis sebelum itu, anak lelaki ini bermain kusyen empuk dan mahu berbaring ketika menulis. Jika dahulu, sudah pasti saya membebel! Haha…

Berikan pilihan dan pandu yg betul sahaja.

Saya katakan, “Boleh awak tulis sambil baring? Ok baik. Asalkan siap menulis tak apa apa.”

Tak sampai seminit, dia seperti kesakitan dada.

“Sakit ek dada? Sebab tu orang menulis kena duduk. Supaya dapat tulis dengan baik. Tak sakit. Cuba awak duduk baik baik pula. Mesti dah tak sakit.”

Masalah selesai. Dia mengubah posisi.

3. Jangan sesekali under estimate anak pelajar yg tidak boleh duduk diam dengan kemarahan melulu.

Pelajar lelaki 9 tahun ini berlainan dengan pelajar perempuan yg lebih senang duduk diam ketika belajar.

Saya diberitahu yg dia tidak tahu langsung jawi. Tapi, ketika menukarkan kepada tulisan jawi mengikut terjemahan walau pertama kali dia dapat konsep tulisan dengan sangat pantas!

Malah dia dapat menulis dengan betul dan menggunakan huruf vokal dan konsonan dengan betul setelah dipandu dengan formula asas huruf vokal. Sangat mudah mengajarnya!

Berdasarkan pemerhatian saya selama ini juga anak pelajar yg berhdapan kesukaran duduk diam ketika belajar atau asyik bermain sebenar benarnya mereka genius! Cepat tangkap.

Hanya cara pembelajaran mereka adalah melalui pergerakan (kinetik).

Tidak perlu kita menyalahkan cara pembelajaran mereka yg unik ini. Anak lain, lain pula cara belajarnya. Semua orang tidak sama. Hormati kepelbagaian.

Semalam, pelajar lelaki ini datang cepat! Saya bertanya samada dia ke sekolah agama atau tidak. Kerana biasanya dia lambat datang kerana menunggu ibunya mengambilnya pulang sekolah agama dahulu. Katanya, hari ini dia tidak ke sekolah agama kerana tiba-tiba balik sekolah kebangsaan tadi dia sakit kepala dengan teruk. Dan saya bertanya jika dia sakit kepala lagi atau tidak. Katanya, sekarang sudah tidak sakit lagi. Kerana itu dia datang cepat kelas hari ini! Sambil mukanya tersenyum dan tersengih penuh ‘misteri’. Hihihi..

Nota penting :

Apabila anak/pelajar tidak menunjukkan minat untuk belajar atau tidak tahu dalam satu satu perkara, adalah hanya kerana mereka belum menjumpai sesuatu yg dapat membuatnya jatuh cinta.

Ataupun mereka sebenarnya hanya tidak tahu apa yg mereka belajar / hafazkan.

Menjadi tugas kita untuk “membina cinta” di antara subjek yg dipelajari dengan dirinya atau sekurang kurangnya memandu mereka untuk tahu apa yg dibacanya / dihafazkannya. Biarkan mereka jatuh cinta dengan sendirinya.

Wallahu a’lam. Moga bermanfaat dan memanfaatkan. smile emoticon

Mengenal perbezaan huruf hijaiyyah dengan huruf jawi.

Kerjaya baharu saya sejak dua minggu ini sedikit sebanyak “memaksa ” saya untuk berfikir di luar kotak.

Mari “bermain” susun kad.

Untuk mengetahui samada anak / pelajar telah benar-benar menguasai dan mengenal kesemua huruf hijaiyyah :

1. Susun kad dari belakang. Mulai dengan huruf Ya hingga Alif.

Corot tidak semestinya corot untuk selamanya. Mengapa di dalam dunia ini ada anak yg pandai dan ada yg corot?

Masih ramai anak mengaji yg membaca al-Quran dengan melanggar panjang pendek bacaan. Iqra’ 2 adalah subjek yg memperkenalkan panjang pendek bacaan. Ada seorang anak 6 tahun ini masih pelat terlalu pekat. Za, Dza dan beberapa huruf lain kedengaran sebutannya berbunyi ‘Ja’.

Sebelum mereka lancar mengenali dan menyebut ketiga tiga huruf mad Asli, ada satu lagi step yg ingin saya kongsikan secara praktikal dengan tujuan supaya anak kecil dapat membezakan panjang pendek bacaan.